综合分析类题目是广大考生在公考面试时感到头痛的题目，往往会出现题目表态不正确和分析内容过少，没话说的情况等等，这些问题的出现，最根本的原因就是分析能力不强，缺少正确的分析方法。对于综合分析类题目如何更正确，更全面的作答，小编下面介绍两种简单实用的分析方法。

方法一：题干信息分析法

此方法主要是根据题干所给信息对题目表态和内容进行分析。

【例题】在中国西南贫困地区，有248所中学直播四川成都七中的课程，让学生同步上课。这248所中学里，有的学校出了省状元，有的本科升学率涨了十几倍。有人认为，直播课堂改变了学生的命运，促进了教育公平。也有人认为，直播课堂价格高、问题多，形式远大于内容。对此，你怎么看?

1.题目态度的判断

通过阅读题干信息能够发现，题干中大部分内容都在描述直播课堂取得的成绩，并没有介绍直播课堂带来的问题，所以此题的态度就已经很明显了，“直播课堂能够促进教育公平，是一种创新的教育方式”。

2.题目内容的分析

通过题干信息，对作答内容进行阐述。如：

题干信息：这248所中学里，有的学校出了省状元，有的本科升学率涨了十几倍。

分析出的内容：直播课堂能够有效提高教育质量，提高学生的考试成绩，能够圆贫困地区学生的大学梦。

题干信息：直播课堂改变了学生的命运，促进了教育公平。

分析出的内容：248所学校通过直播课堂的方式学习，打破了空间上的限制，让学生无论身处哪里，都能够同时听到成都七中的课程，是对优秀教师资源的共享，此举有利于教育公平。

题干信息：也有人认为，直播课堂价格高、问题多，形式远大于内容。

分析出的内容：直播课堂在使用过程中，需要一定的网络和设备的投入，甚至也要想对于的学校支付一部分的费用，这对于教育资金有限的贫困地区，本身就是一个很重的经济负担，也可能会出现贫困地区的学校，因支付不起费用而无法享受直播课堂带来的教学效果。

方法二：结合实际分析法

此方法主要是运用考生日常的经历和知识储备，来对问题进行思考和分析，对于丰富作答内容十分有帮助。如：

结合自己对网络直播的认识，就能够帮助我们了解直播课堂，主要是成都七中上课时，贫困地区的几百所学校可以通过网络直播听课学习的一种新颖的授课方式。设身处地思考就能发现直播课堂给我们带来的其他好处，比如：直播课堂方式新颖，能够有效激发学生听课学习的积极性，培养学习的兴趣，坚定对学习改变命运的信心。另外，贫困地区的老师，也可以通过这种交流学习的方式，丰富自己的知识储备，提升授课水平等。

除了分析直播课堂积极的意义，对于目前存在的不足，也可以通过此类方法进行分析，如：一名老师在直播授课，贫困地区243所学校的成千上万人在听课，当学生对讲授内容不理解时，很难做到及时提问和解答，课程的互动性较差;此外，贫困地区的学生与城市的学生相比，接受的基础教育质量不同，知识储备不足，上中学时，同时接受城市较好的中学教育，可能会出现学习内容跟不上，学起来吃力的情况等。以上的问题也是我们现实生活中经常会碰到的。